本課程以地理學做為一門「科學」的歷史為綱，同學們得藉此熟悉地理學至十九世紀發展以來的重要轉折，如洪堡（Alexander von Humboldt, 1769-1859）的生物地理學、演化論地理學、地理決定論、區域地理、計量革命、人文主義地理學的興起、馬克思主義地理學、後結構思潮的挑戰、「不只是人」的人文地理學等，以此開啟同學們對人文地理學中有關文化、社會與自然之關係的理解。本課程並不擬以學術史或思想史的方式來教授地理學史中對文化—社會—自然關係的觀點（即預設地理學有其發展的內在邏輯）—反之，本課程將具體討論地理學係如何在資本主義化、民族國家的形成、帝國主義擴張等重要的歷史過程中萌現，從而讓學生體會做為一門科學並非如一般想像中的客觀、純淨並與地方無涉的。正如其他科學如生物學、物理學與醫學一般，地理學的思想與理論係源自於社會，其實踐亦終將回歸社會才能發揮其影響力。透過研讀地理學史、都市治理、都市政治生態學、與地理思想等領域的重要著作，學生得藉此習得人文地理學者切入經驗現象的理論工具，並嘗試援引一或多種的理論工具，及透過不同尺度的關照向度，來分析其生活周遭的經驗現象，以增進學生對生活世界中之文化—社會—自然關係的思考深度及論析能力。

本課程包含四個專題。首先，我們將會閱讀Tim Cresswell的Geographical Thought (2013)，從而對地理學的發展史有一系統的認識。進而，由於系上將於今明兩年邀請兩位國際知名的人文地理學者 (哈佛大學設計學院的Neil Brenner教授與威斯康辛大學地理學系的Paul Robbins教授) 來系上演講，我們將會閱讀他們的重要著作。希望各位同學藉此了解兩位教授的學術成就，於其來訪期間，積極與其互動交流，或能因此開啓出國深造的一扇門。在Brenner與Robbins專題後，我們將會閱讀Paul Cloke與Ron Johnston主編的Spaces of Geographical Thought (2005)。該書以相當簡潔的方式介紹了長期困擾地理學者的各類二元對立 (如結構性vs. 能動性；國家vs. 社會；文化vs. 經濟等)，以及當代地理學者發展的解決之道等。

在課程要求方面，各位同學務必閱讀各週的指定閱讀，每次上課均會有20分鐘的隨堂考試。其次，各位同學得以二至四人為一組，在專題一、二與三結束後的一週後，繳交約三分鐘的短片，呈現各位針對各專題的思考。最後，各位同學得以六至八人為一組，以本課程中習得的理論觀點，探究日常生活中的地理議題。此部分的評量標準包括下列兩個層面：1. 本課程將與特定高中合作 (正在遴選中)，安排各組同學前往介紹各組研究成果；2. 以《地理學報》的格式撰寫小型研究論文。